改革开放以后,中学语文教育步入一个快速发展时期。为了配合教育界多次的教学改革,适应新时期语文教学的实际需要,人民教育出版社出版了多套高中语文教科书。本文选取了其中的七套语文教科书作为研究对象,分析教科书中中国现当代作品的选编情况,探究出人教版高中语文教科书中国现当代作品选编演变的轨迹。本文分为四个部分。第一部分为绪论,主要探讨这一论题的研究意义与价值,进而对教科书的研究现状进行了总结。在此基础上,笔者明确了本文的研究对象,并对相关概念进行了界定,为实现研究目的主要采用了文献研究法、比较分析研究法、统计分析研究法和个案研究法等行之有效的研究方法。第二部分是对新时期人教版高中语文教科书中国现当代作品篇目的选编情况进行的统计与分析,分别从七套教科书的中国现当代作品的选文总篇目、共有篇目、独有篇目、相邻版本教科书的篇目选编情况等方面着手。该部分主要是对中国现当代作品选文情况的整体关照,着重于选文表象的描述。第三部分探究新时期高中语文教学大纲(课程标准)演变及其对人教版高中语文教科书中国现当代作品选编的影响。首先笔者对新时期高中语文教学大纲(课程标准)关于学科性质的认识、教学目的的认识、选文标准的要求等方面的演变进行深入的研究。然后则是对高中语文教学大纲(课程标准)影响下的人教版高中语文教科书中国现当代作品的选编进行分析,主要从选文的价值取向构成变化、体裁构成变化及其他方面展开具体的研究,从而清晰地反映新时期人教版高中语文教科书中国现当代作品的选编轨迹。第四部分为笔者由上述研究引发的对中国现当代作品选编的一些思考,是对选文选编局限和不足的挖掘,并为其选编提供一些创见。通过研究笔者发现人教版高中语文教科书一改再改,但是其选编的内容依然有些陈旧,选编的视野也存在局限性。对此,笔者建议中国现当代作品的选编应该树立四种理念,即走进生活的选文理念、考虑学生的身心发展特点与需要的选文理念、考虑教师教学的实际的选文理念、开放多元的选文理念等。