学风问题是中国共产党历来关注的问题,应该长期培养和永久关注。中国共产党的学风问题主要是指党的马克思主义学风问题。所谓马克思主义学风,是指学习及运用马克思主义时所表现出的作风。中国共产党在学习马克思主义理论,运用马克思主义理论指导中国实践中,在继承和发扬中国古代传统学风精髓、创新发展马列主义学风经典的基础上,也形成了符合中国共产党和中国历史文化传统的有中国特色的马克思主义学风体系。邓小平在他学习和运用马克思主义分析解决中国发展问题的实践中,形成了邓小平马克思主义学风思想(后简称邓小平学风思想)的理论体系。新时期整理和归纳邓小平学风思想的相关内容,概括形成他的学风思想科学体系,有利于指导中国完成新时期全面深化改革、建设学习型政党、实现中国梦时代任务。本文绪论部分。对本论文的研究意义、邓小平学风思想国内外的研究概况、论文的研究思路作简要分析。第一章邓小平学风思想的理论渊源。主要对中国古代儒、墨、道、法四大家的主要代表人物的学风思想,以及马列主义经典作家(包括马克思、恩格斯、列宁、毛泽东)的学风思想做了简要介绍,构成了邓小平学风思想的渊源。第二章邓小平学风思想的形成过程。通过对邓小平学风形成过程不同阶段的描述,为读者呈现了邓小平马克思主义学风思想从萌芽、初步形成、走向成熟、到进一步发展的历程。另外,还从总体上对邓小平学风思想的哲学内涵作了分析和概括。第三章邓小平的马克思主义学风思想。本章为本论文的核心章节,对邓小平学风思想的内容做了体系化的分析和概括。主要从邓小平的马克思主义观、正确对待毛泽东和毛泽东思想、理论与实际相互关系三个方面进行分析和总结。第四章邓小平学风思想的现实启示。笔者认为邓小平是坚持发展和实践马克思主义学风思想的典范,邓小平的马克思主义学风思想是继承中国传统优良学风和马列主义经典作家的学风思想的伟大成果。学习和研究邓小平马克思主义学风思想,是新时期学习型政党建设的迫切需要,是中国共产党完成全面深化改革的历史使命的重要保障,是实现“中国梦”的根本要求。