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英语中的插入语作为语篇衔接的一种手段，对篇章的衔接、连贯起着重要的作用。然而大量研究表明，把英语作为外语的学习者在插入语的使用方面存在着多用、少用或误用的现象。本文采用语料库的研究方法，对东华大学英语专业大学生和英语本族语者在议论文中使用英语插入语的情况进行了全面的对比分析。通过对比，作者揭示了两者在插入语使用方面的异同。这篇论文使用了三个语料库:东华大学写作语料库(DHCEW)，英语本族语作文语料库(LOCNESS)以及中国学生英语口笔语语料库(WECCL)。首先我们找出东华大学英语专业学生的笔语中高频使用的对比类、总结类及累加性插入语，然后找出这些插入语在英语本族语作文语料库中以及中国学生英语口笔语语料库中的使用频率。我们将分析在这三个语料库中频率的不同点，以此来调查东华大学英语专业学生使用这些插入语的使用频率的特点。接下来对东华大学英语专业学生高频使用的插入语的语用功能进行分析，找出其使用特点。最后对东华大学英语专业学生的笔语中对比类，总结类以及累加性插入语的使用中出现的错误进行分析。
这篇论文对高频使用的对比类，总结类以及累加性插入语进行了基于语料库的定量分析和基于语用理论的定性分析，并与本族语进行了比较分析。论文的结论将为英语的教学和学习提供有益的启示。帮助英语专业学生更好的学习和应用对比类、总结类及累加性插入语，避免或者纠正其使用过程中出现的错误。