《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确指出要利用现代信息技术和丰富的课程资源来改进教学方式,拓宽高中思想政治课程资源己成为新课程改革的内在要求。具有视听效用的影视文化资源具有独特的教育价值已成为一线高中思想政治教师的重要教学资源,因此本文展开关于影视资源应用于课堂教学的优化策略研究。本论文共分为四个部分。第一部分是高中思想政治课影视资源的概念界定、主要特征、典型类型以及应用意义。研究者结合影视特性和课程性质给出了高中思想政治课影视资源的概念界定,并概括了其区别于一般影视作品的主要特征。结合高中思想政治课程具体内容和学生的兴趣点,总结出高中思想政治课影视资源的典型类型以及融入课堂教学的意义。第二部分是影视资源融入高中思想政治课堂教学存在的问题。研究者通过文献研究、问卷调查、课堂观察和访谈的方法,总结出影视资源融入高中思想政治课存在资源选取不当、呈现把控不当、应用实效不佳、教学效果缺乏反思等问题。第三部分是高中思想政治课影视资源应用存在问题的原因。通过文献研究和案例研究的方法,总结出影视资源融入高中思想政治课堂存在问题的原因主要包括教师对影视教学分析把控不足、学生自主掌握知识能力有差异、思想政治课程实施条件的制约三个方面。第四部分是影视资源融入高中思想政治课堂教学的优化策略,主要包括基于核心素养培育的影视资源甄选策略、利于教学效率提升的影视资源加工策略、构建多向互动模式的影视资源应用策略和促进师生共同发展的影视教学评价策略。