国防教育作为建设和巩固国防的基础,发挥着提高全民素质、增强民族凝聚力的重要作用。《中华人民共和国国防教育法》规定:学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。小学国防教育是全民国防教育的开端。近年来,国防教育渐渐走入小学课堂,但是传统照本宣科、缺乏互动的教学模式和方法难以适应学生认知的需求。因此,如何解决小学国防教育过程中遇到的困难,成为刻不容缓的研究课题。近几年,发端于美国的设计思维作为一种新的理念和路径契合了当前我国创新人才培养的需求,为教育变革提供了新的方向,在许多基础教学与实践项目活动中都发挥了显著的作用,这成为研究设计思维教育在小学国防教育中应用的基础。本研究基于设计学、教育学、心理学等相关知识领域的文献法、观察法、分析法、文献资料统计等方法,对现阶段设计思维教育课程的研发方法和小学国防教育授课模式进行理论与实践研究,进而将小学国防教育和设计思维结合,开展国防教育设计思维课程研发活动。论文共分为六个部分:第一章对本研究的背景、现状、目的、意义及研究的思路与方法进行了概述,分析国防教育与设计思维结合的研究意义;第二章进一步明确了研究目标和重点内容;第三章根据目前实际研究情况,从目标导向性、趣味性、创新性、适应性等方面对国防教育课程开发提出其设计原则;第四章通过对目前设计思维课程的设计方法和实施现状归纳与研究,为国防教育课程的开发设计提供了方法,并开展国防教育主题课程的实践活动;第五章记述了课程实践的情况,通过课程观察记录、资料分析等方式开展教学评价;最后,总结研究成果,同时对今后国防教育课程的研发进行展望。此项研究的价值在于利用设计的方法解决非设计领域的问题,探索国防教育与设计思维结合的可行性与方法。