戏剧教学法是以戏剧元素与技巧从事教学的教学方法,由杜威“从做中学”的理论衍生而来。2001年教育部倡导和推动“做中学”国家科学教育改革项目,推动了戏剧教学法在各地的推广与实践。从文本阅读到戏剧活动体验,是“做中学”理念在语文学科教学中的表现。戏剧教学法采取以学生为中心的教学模式,让学生在戏剧实践活动中提高语文核心素养。目前戏剧教学法广泛运用于语文阅读与写作教学中,并与语文学习任务群注重情境、任务与活动,强调学生的学习自主性有相通之处。为了提高高中生的学习自主性,丰富高中语文“文学阅读与写作”任务群的教学方法,该文对戏剧教学法在该任务群的教学运用进行研究。首先从理论及实践两方面探索了戏剧教学法在高中“文学阅读与写作”任务群中的运用依据与运用价值;然后梳理了戏剧教学法在高中“文学阅读与写作”任务群教学中的常见教学习式和教学模式;最后选取了朗读剧场、提问角色、课本剧、独白剧等戏剧活动分别运用于诗歌、散文、小说、戏剧等不同文学体裁的课文中,以梳理戏剧教学法在高中“文学阅读与写作”任务群中的教学模式。戏剧教学法在教学实践中存在演员与观众交流不够充分及学生脱离文本“过度”表演等问题,教师要提高戏剧教学法的教学技巧、合理使用戏剧教学法以提高课堂教学效率。戏剧教学法注重调动学生的学习自主性、激发学生的想象力,让学生在各种戏剧活动中加深对文学作品的理解,有利于实现高中“文学阅读与写作”任务群的教学目标。作者从具身认知理论、读者反应理论和语文教学实践的需要等方面论证了戏剧教学法在高中“文学阅读与写作”任务群的运用优势,为戏剧教学法在高中语文教学中的研究提高了实践案例,为丰富高中“文学阅读与写作”任务群的教学提供了可能。