现代企业一般员工的有效学习是一般员工通过学习实现预期目的的学习,是提高自身素质和技能的主动学习。这种学习的动力来自于一般员工的内在需求,学习目的明确,注重知识向能力的转化,是富有意义的学习。成功解决一般员工有效学习的障碍,提高一般员工的综合素质,不仅是改善生存境遇和员工职业发展的途径,也是现代企业发展和社会进步的动力。一般员工的有效学习是学习型企业创建的重要内容。本论文共分五部分。第一部分是现代企业一般员工有效学习的思想探寻。从能涉猎到的国内外历史文献资料提炼出古代和近现代有效学习的理论内核,为现代企业一般员工的有效学习提供理论借鉴和实践依据,进而改善现代企业一般员工的学习过程,提升员工素质。第二部分是现代企业一般员工有效学习的必要性阐述。一般员工个体发展、现代企业发展、社会发展均要求现代企业一般员工必须进行有效学习。第三部分是现代企业一般员工有效学习的障碍与成因。现代企业一般员工有效学习的障碍是多方面的,主要有:注意力障碍、学习兴趣障碍、学习时间障碍、学习目的障碍、学习内容障碍、学习策略障碍、学习的惰性障碍、早年学习失败和激励机制缺失等方面。第四部分是现代企业一般员工有效学习的特征。有效学习的特征主要有五个:具备丰富的学习资源、实现知识和能力的转化、学习过程是有意义的体验、激发内在学习需求、关注自我能力评估。第五部分是现代企业一般员工有效学习的策略构建。主要探讨有效学习的策略,从明确的学习目的、学习原则、学习内容、学习方式、学习态度、学习工具、学习激励机制方面来进行一般员工的有效学习对策研究。论文采用文献法、综合分析法、调查访谈法、叙事研究法等研究方法。结合自身在国家大一企业十余年的工作经历,融社会实践、理论研究于一体,通过访谈现代企业员工和管理人员,挖掘出一般员工有效学习的障碍,提出进一步完善现代企业一般员工有效学习的建构策略。本文的创新之处,在于较为深入和系统的分析了现代企业一般员工通过有效学习所产生的重大理论意义和实践意义,以人为本,关注现代企业一般员工自身价值的升华,对提升现代企业核心竞争力,构建学习型企业有一定的借鉴意义。