教学优化一直是教育领域经久不衰的课题，从古代的先哲到当代身居一线的教育家、教育工作者，都在致力于教学最优化的实践。教学实际上是教师教、学生学习的知识传递过程。从信息的角度来说，教学也是信息交流的过程，教师发出信息，学生接收、加工信息，学生在此过程中，知识、技能、态度、情感价值观等得到了提升。从某种程度上说，教学质量的高低取决于教学过程中教学信息交流的情况，沟通有力、反馈及时的教学过程，教学效果自然较好。所以，对教学信息即教学过程中的信息进行优化非常必要。然而，笔者就以往的研究进行梳理，发现此方面的研究甚少，即有的研究范围要么过于宽泛，上升到整个教育领域信息优化，要么视角过于狭隘，围绕具体学科的某些方面进行研究，研究的内容很零散，不够系统和全面。针对具体的信息优化的策略和方法研究也很少。笔者以为，有必要对教学信息优化进行研究，教学信息优化的是教育领域研究中的“沃土”，其理论研究的成果将会促进教学的提升。这也是笔者进行此研究的目标。首先，本论文就教学信息优化概念进行界定，对以往的研究进行综述，指出本研究的可能性。在教学信息优化的概述部分，笔者提出从教学内容信息优化和教学控制信息优化两条途径对教学信息进行优化的观点，提出教学信息优化的作用，并对以往的研究实践进行述评，指出对教学信息进行优化的必要性。在第三、四两章笔者分别就教学内容信息优化和教学控制信息优化进行论述，围绕重要性、原则、策略的思路展开论述。论述过程中，笔者参阅、引用了大量案例辅以论证观点。最后对本论文进行总结。本论文的创新之处在于考虑到教学过程中信息的复杂性和多样性，对教学信息优化进行分类研究，在此基础上，分别就两条优化的途径进行论述。提出优化的原则和策略。根据教学控制信息信息传递方向不同，从状态信息优化和调节信息优化两个方面对教学控制信息进行优化。针对提出的优化策略和方法，采用案例论证分析，使观点更具说服力。