班主任是班级的组织者、管理者和指导者,是学生成长过程中非常重要的引路人和人生导师。在学校教育教学活动中,班主任工作对学生的影响最大,它不仅传授学科知识,还对学生的思想品质与道德行为产生导向、激励和规范效能,对学生的人格塑造也产生重要影响。但在现实教育中,由于受到各种因素的影响,班主任工作的德育效能未能充分实现,这不利于学生道德品质的发展,也影响学生全面成长成才。如何提升小学生班主任工作的德育效能,是新时代小学德育工作的重要内容之一。本研究首先论述了小学班主任工作及其德育效能的内涵和具体表现,然后针对广州市QG小学班主任工作德育效能现状进行问卷调查和访谈。根据调查结果显示,由于班主任自身德育素质有所欠缺、对工作德育效能认识不足、缺乏工作热情动力等主观因素以及班主任选拔聘任和考核评价机制不完善、班主任培训和待遇保障机制不完善、班主任与家长缺乏有效沟通等客观因素的影响,当前班主任工作德育效能存在以下问题:一是德育内容狭隘,价值导向效能彰显不足;二是德育方式单一,精神激励效能发挥不到位;三是德育对象主体参与度不高,行为规范效能减弱;四是德育理念落后,人格塑造效能弱化。针对以上问题,尝试从班主任自身、学校以及家校合作三方面提出对策,提升小学班主任工作德育效能。