建立合理有效的作文写作序列,使写作有规律可循,是现在作文训练的大势所趋。由于高考要求和教师急功近利的影响,高中主要以训练议论文写作为主,加之记叙文写作所运用的方法和技巧复杂,学校师生就更少选择记叙文体。但记叙文写作对培养学生的写作能力来说还是非常基础和重要的,因此,进行高中记叙文写作序列训练的研究也是很必要的。本研究以人教版高中语文教材为例,在参考国内相关文献资料的基础上,运用调查法、案例法对当前高中记叙文写作的现状做了相关分析,发现在记叙文写作序列建立的过程中存在教材编排不当,教师教学无序和学生学习盲目的问题。这些问题的出现,对建立有效的写作序列训练系统提出了更高的要求。基于对分析结果的研究,结合国内外相关理论,本文从建立写人序列奠定记叙文写作的能力基础、建立写事序列提升记叙文写作的能力和加入环境描写完善记叙文写作三个方面提出高中记叙文写作序列的训练对策:从“我”到“我熟悉的一个人”再到“我周围的群体”写起,以突显个性,开拓视野,升华认识;由“事中见人”,思考所叙事件对人的意义到明确贯穿事件始终的线索让叙事为人物服务并体现深刻的思想意义;围绕人物的情感的变化进行景物描写。