校本课程开发与实施是落实新课程改革的需要,在积极促进学生个性发展的同时也为学校和教师专业的发展提供了新的舞台。本文在对校本课程的含义和理论基础研究的基础上,采用个案研究的方式,选择对南京市S中学的一门生物校本课程开发与实施的状况进行调查。在调查过程中主要采用访谈法对该校生物校本课程开发与实施的负责人和高一年级的生物教师进行调查；对选修这门生物校本课程的学生进行问卷调查。用Excel软件对问卷所得数据进行了录入与换算,分类后制成表格进行分析。结果显示,该校的生物校本课程开发与实施,一定程度上促进了学生的成长与发展、增强了教师的业务水平、提升了学校的形象,但也存在如教育资源利用不充分、责任分工不明确、课程的管理监督机制不完善等问题。针对这些问题,学校、教师可以从以下几个方面进一步促进该校生物校本课程的开发和实施：充分利用社会资源,提高教师开发校本课程的能力：充分利用学科特色、学校条件,设计开发更具特色的校本课程；组成一支团结互助、分工明确的课程开发团队；继续探索有效的教学方法,增强学生对课程的认识；构建教学资源管理和支持平台,提供专业的培训和加强校本课程制度化管理,全面协调校本课程与国家课程等。