习近平总书记指出,要利用好红色资源,讲好红色故事,做好红色教育,把红色基因传承下去。进入21世纪后,文化资源日益成为支撑国家发展的重要战略资源。“国家有信仰,人民有力量”的表述印证了我国不断增强的文化自信,人民更加坚定的理想信念,以及将爱国主义精神融入百姓生活的现实表现。近代以来中国人民掀起的反帝反殖民的斗争,特别是中国共产党领导人民争取民族独立和人民解放的斗争,在中华大地形成了丰厚的红色文化资源留存,遗迹和遗址基本遍布全国各省区。高中学习阶段,是青年学生形成世界观最为重要的时期,深入挖掘红色文化资源的精神内涵和时代价值,将富集的地方红色文化资源渗透应用于高中思政课教学中,可将红色基因永远承继下去,体现出红色文化资源独特的思想政治教育效能和重要的现实教育价值。山西省蕴含着丰富的红色文化资源,这些资源既包括有形的物质资源,又包括无形的精神财富。红色文化资源本身就具有思想品德教育、理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的功能,将这些资源作为独特的课程资源融入高中思政课,可以拓宽高中思政课教学资源应用领域,培养高中生的政治认同素养,促进思政课教师教学技能的提高,延续“三晋”红色文化资源传承,增强高中思政课教学的实效性。开发利用“三晋”等地方红色文化资源,教师必须遵循一定的原则,包括目标性原则、教育性原则、实际性原则、创新性原则、最优化原则等。同时,要将地方红色文化资源更好贯穿于高中思政课教学中,就必须讲究相应的策略。在教学设计环节,要根据教学目标、学生学情和教材内容挖掘地方红色文化资源;在课堂教学环节,要捕捉学生兴奋点导入新课,寻找教学内容与地方红色文化资源的结合点进行讲授和总结;在课外实践环节,可通过参观红色纪念地、自主搜集资料、观看红色影视作品等方式,提升学生分析与解决问题的能力。