习近平总书记在庆祝建党100周年大会上指出,“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任”,用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、“赓续红色血脉”,在第二个百年新征程中“把青春奋斗融入党和人民事业,成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量”。因此,深化大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同,是高校立德树人的内在工作要求,也是当代大学生全面发展和成长成才的必然追求,更是新时代思想政治教育必须解决的时代课题,具有重要的理论价值和现实意义。论文综合运用文献分析法、个案研究法、跨学科研究法、系统研究法、问卷调查法、访谈法和联想实验法,将大学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想的过程作为一个复杂系统进行综合研究。首先,理论剖析了大学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想的过程学理,论证了认同的目标是引导大学生正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地,具有铸魂育人、规范引导和适应发展的功能,由认同主体、认同客体、教育主体、认同介体和认同环体五种基本要素构成,包括认知、接受和践行三个过程阶段。其次,通过自编调查问卷对大学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想的程度和影响因素的工作机制进行实证分析,发现当前大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论知识认知效果好、情感价值接受程度高、主动积极践行愿望强烈,认同过程工作机制运行良好。在此基础上论文分析了认同过程中存在的问题、成因及制约因素。最后,从深化认知阶段思政课教学主渠道建设、强化接受阶段思政工作主阵地建设、实化践行阶段实践创新主引擎建设、细化认同全程要素管理主抓手建设四个层面提出对策,通过“靶向治疗”来整体提升大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同实效。大学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想是一个多要素多功能多阶段的复杂系统,是新时代高校思想政治教育立德树人的核心环节。认同是大学生将习近平新时代中国特色社会主义思想从“对象性”的理论转化成“外我性”知识,再接受成“为我性”价值观念,最后外化为“属我性”行为并升华为信仰的过程,具有认知、接受和践行三个纵向的阶段。高校要按照习近平总书记对思想政治教育工作的部署,依据认同的过程机理,将要素作用、阶段效果和过程管理综合集成为一体,通过抓核心环节、补关键短板和强优势要素,发挥出综合优势和整体优势,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,为中国特色社会主义伟大事业培养优秀的建设者和接班人。