课堂互动作为课堂教学中最为重要的组成部分,直接影响着课堂教学质量。翻转课堂作为新型教学方式沿用至今,其教学效果的好与坏以及是否能够实现有效教学,不同学者有其不同的看法。为厘清翻转课堂是否适用于课堂教学、是否能够提高课堂师生互动频率从而提高课堂教学质量,本研究希望通过对翻转课堂F2F环节师生互动情况进行分析研究从而得出结论。本研究采用个案研究分析方法,在自然状态下对5节不同主题翻转课堂进行观察并使用Flanders互动分析编码系统对互动数据进行记录,通过对所记录数据进行编码分析,得出翻转课堂F2F环节师生互动整体情况及影响课堂互动质量的因素和产生原因,并在此基础上提出提升翻转课堂师生互动质量的相关建议。主要研究内容如下：首先,对国内外翻转课堂及课堂互动相关研究进行梳理,厘清翻转课堂的发展历程及互动在课堂教学中的相关作用；其次,在群体动力学等理论基础的支撑下,对个案研究的各部分进行设计,选用实验工具-FIAS,确定具体的实验时间,制定准确的实验计划；再次,以FIAS课堂观察记录表、计算矩阵、分析矩阵为依据,分析翻转课堂F2F环节师生互动的各方面情况,主要包括课堂结构、课堂控制、问题设计、教学效果等方面；然后,通过分析结果得出影响翻转课堂F2F环节师生互动的主要因素及产生原因；最后,根据问题出现的具体情况给出相应建议,以此来促进翻转课堂师生互动质量的提高。