期望值(EV)的研究对儿童概率推理发展起到重要的作用。对于机会和概率的认识是个体在不确定世界中存在的一个基本的适应性工具，而期望值判断是提高概率理解能力的主要渠道。　　 根据期望值判断的预期标准模型（加法法则），选取城市普通小学7岁、9岁、11岁各30人，施测转盘任务和Swanson认知加工测验(S-CPT)，探究儿童期望值判断的年龄发展特点及工作记忆对其的影响作用;选取城市普通小学7岁、9岁各60人，采用“前测-干预-后测”实验步骤，对出现期望值判断中出现平均错误的同龄儿童（7岁和9岁）进行不同内容的干预（守恒干预、概率干预），探查干预对儿童期望值判断的促进作用。通过对结果的分析和讨论，本研究得出以下结论:　　 (1)儿童在不确定事件中不能够相对合理地做出判断，对于概率事件的判断，同龄但具有不同认知能力的儿童将采用不同的判断策略。不同年龄儿童的期望值判断类型存在不同特点，低龄儿童表现出更多平均错误;　　 (2)工作记忆影响儿童的期望值判断类型。工作记忆好的被试在进行期望值判断时使用较合理的策略，工作记忆不好的被试在进行期望值判断时表现出平均错误，影响儿童对待不确定事件中对待风险的态度。　　 (3)认知能力影响儿童期望值判断。认知能力低的儿童在进行期望值判断时会出现平均错误，认知能力高的儿童在进行期望值判断时采用加法法则。　　 (4)通过对平均错误儿童进行守恒内容与概率内容的干预，能够提高儿童对不确定事件判断的认知加工能力，为儿童提供正确判断不确定事件的帮助。