生命意义感是指个体感到自己的生命有意义和价值,以及意识到生活有明确的目标和使命。青春期是个体人格特质形成和信念意志发展的关键期。个体在此期间极易受到各种不良情绪和问题的干扰,从而扰乱其身心健康的发展。其中,较低的生命意义体验感严重影响了青少年对于生活意义的感知和树立生活目标的能力,极大地降低了他们的生活质量。因此,如何有针对性地提升初中生的生命意义感,对于他们形成良好的人生观、价值观以及提升生命质量有着极为重要的意义。本研究首先运用生命意义问卷对重庆市两所普通中学共568名学生进行了生命意义感的现状调查,了解其水平和特点;然后探讨了生命意义感和自我同一性、自尊之间的关系;最后在上述研究结果的基础上,编制了一套以提高初中生生命意义感为目标的团体辅导方案,并根据调查结果随机选取了初一的两个班级（每班各35人）作为实验组和对照组,实验组接受为期8周的团体心理辅导,对照组不进行任何干预,通过对两组成员的数据分析验证实验干预的有效性。本研究结果如下:（1）初中生生命意义感得分低于全国均分且无显著差异。（2）初中生生命意义感在年级上具有显著差异;担任过班干部的中学生其生命意义感总分及各维度显著高于未担任过班干部的中学生。（3）在性别、地区和是否为独生子女上初中生生命意义感无显著差异。（4）初中生生命意义感与自我同一性、自尊存在显著正相关关系;自我同一性中的将来自我投入的愿望维度和自尊对生命意义感具有显著的正向预测作用且将来自我投入的愿望在生命意义感和自尊之间起到部分中介作用。（5）生命意义感团体辅导方案是提升初中生生命意义感水平的有效方法。