如何教给学生学习方法,培养学生学习能力,使他们初步形成正确的世界观、人生观和价值观,是时代对教育的呼唤,是新课改的要求,也是我们一线教师的梦想。因此教学模式的探析是新课程稳步推进带来的必然议题。在教学案模式上目前很多学校采用了“学案导学”的教学模式,但是这种教学模式在具体操作过程中教案与学案分离,暴露出很多问题。本文在对苏州高新区初中政治教师和学生进行问卷调查的基础上,结合自己的教学经验,对“教学案一体化”的教学模式进行初浅的探析。论文紧紧围绕初中思想品德课程的内容,结合典型案例着重论述了“教学案一体化”这一教学模式的实践路径,阐述了在运用这一模式时应遵循的主导性、主体性、活动性、时代性、开放性等原则,总结了其教学实践过程中的价值功能。并对这一教学模式实施后确立合理的考评体系、教师非权力影响力的提高,学生非智力因素的关注等问题进行思考。