“三环六步学案导学”法是在教学改革的浪潮中,盐城多伦多国际学校通过学习、借鉴优秀学校课堂教学改革的成功经验,在“学案导学”法的基础上提出来的。为了使该导学法能合理地发挥践行新课程理念的作用、促进该校教学改革的发展,本论题以初中语文“三环六步学案导学”法为研究对象,正文逻辑结构如下:绪论部分简要介绍了研究缘起、选题的意义、文献综述、研究方法与创新点。第一章从“三环六步学案导学”法的概述出发,阐述了该导学法的概念及依据、实施原则、导学案的编写框架及过程解读,并分析了该校初中语文学科运用该导学法的可行性。第二章揭示了初中语文学科运用“三环六步学案导学”法的存在问题:导学问题质量不高、导学环节繁冗、导学过程统一、导学形式单一,并分析了造成上述问题的原因。第三章针对以上四个问题提出了相应的改进策略。最后总论本文,得出只有将“三环六步学案导学”法与具体学情、具体学科相结合,才能更好地发挥它的教学效益的结论,以呼吁教育工作者及时做出调整。