“邻校村”是位于校园周边并依靠校园发展的特殊类型的城中村,是我国城市发展过程中出现的一种特殊现象。由于空间上的相邻,邻校村与校园在物质、经济、文化等多个层面均产生了相互关联与影响,并逐渐形成了相互之间的紧密联系。校村边界空间,作为校园与邻校村之间的中介过渡空间,具有沟通、联系、融合校园与邻校村的空间潜能,在校园与邻校村的物质交换、信息传递与文化交流的过程中扮演着重要角色。然而,就目前的情况来看,校村边界空间并没有体现出应有的价值作用。硬性分隔的空间现状导致了校园与邻校村之间存在联系性不足、空间层次单一、过渡性差等系列问题。在这一状态下,校园与邻校村之间的相互作用受到限制,二者的资源得不到有效的共享与互补,不仅造成了资源的闲置与浪费,还导致校园与邻校村之间的有益交流受阻。因此,论文提出以共生性优化为目标,通过分析校村边界空间的潜在问题与价值规律,探求促进校村共生的边界空间模式与策略,意在让校村边界空间成为衔接、沟通和联系校园与邻校村的桥梁,使二者在物质、经济、文化等多个层面实现更为高效且合理的交流、联系与互补,进而在相互作用的过程中充分体现各自的优势与价值,实现校园与邻校村的互惠共生。首先,文章梳理总结了现有研究成果的进展与不足,在此基础上引入了共生理论、柔性边界理论与边界效应理论作为论文的理论支撑。随后,对校村边界空间的构成特征、类型划分、空间特性、作用机制与潜在价值进行了解析。进一步通过理论层面的关联,构建出校村边界空间的共生理论模型,并通过对共生条件的关联性解析,从共生四要素的角度探索共生条件与边界空间性能的内在相关性,深层次探求满足校村共生的边界空间性能条件。其次,主要选取三个处于不同发展阶段的典型校村边界空间实例,依据前文对象特性与理论层面的研究基础,运用实地考察、空间句法模拟、IPA分析法,对校村边界空间进行共生要素的实证研究与空间性能的调查分析,并对结果所反映出的具体问题与价值规律进行了系统的归纳总结。最后,针对校村边界空间的具体问题,从共生四要素的角度分别提出了具体的优化策略。从“共生模式”出发的策略主要以共生行为模式的“对称性互惠共生”与共生组织模式的“一体化共生”为目标;从“共生环境”出发的策略主要强调共生环境的生态性、文化性与共享性,主要目的在于营造有利于共生关系形成的外部条件;从“共生单元”出发的策略主要借鉴柔性边界理论与边界效应理论的相关方法,提升校村边界空间的功能性、层次性、联系性与可达性;从“共生界面”出发的策略主要提升其相互融合与关联的属性。本研究拓展了边界空间共生理论框架,系统总结了校村边界空间的潜在问题与价值规律,提出了共生模式下的校村边界空间优化策略与方法。不仅提供了一种从边界空间出发的校村共生优化视角,同时也为今后类似空间的更新实践提供了一定的借鉴意义。