近年来,大学生因心理偏差、精神因素等原因不惜伤害自己和他人的案件时有发生。我们在大力推进大学生心理健康教育工作的同时,要认识到解决大学生心理偏差问题是当务之急的首要问题。大学生正处于从未定型到定型、未成熟到成熟的变化时期,如果在这个时候得不到正确的引导和适当的调节,就容易产生心理偏差从而导致行为偏差。其解决途径主要是家长、学校和社会全方位的重视和关心,学校做为直接的教育部门应采取必要的措施解决学生的心理偏差问题,教导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,大学生应积极主动争取进步配合教师完善自身的人格修养,实现对心理偏差行为的矫正。本研究根据心理学有关心理干预的相关理论,采用心理测量法和调查问卷法从当今在校大学生心理性行为偏差的问题入手,以如何对有心理偏差行为的大学生的人格偏差、行为偏差进行干预为切入点,结合在校大学生的时代特征和人格特点,通过开展大学生人格优化和心理咨询等实验措施,使大学生通过我们有针对性开设的心理学的一系列课程和调查问卷,学会控制自己的心理及有效地控制自我的行为,塑造品格、陶治情操、建构完美人格。同时,结合当代大学生大多数人的成长经历较为顺利,未经过挫折磨练等特点,有针对性的开展挫折情境训练,树立以人为本的教育理念,实现大学生的人格优化,提高大学生的心理健康素质,有效地改善由于心理偏差而带来的行为偏差。本研究通过实验结果得出的结论:大学生的人格个性可以也十分有必要通过有针对性的培养得以优化,人格质量、道德素养和情商、智商一样,都是可以通过有针对性的强化得以提高的,大学生的人格培养和个性优化有助于学生改正行为偏差,正常的学习和生活,有助于增强学生在今后的学习和生活中抗挫折的能力,有助于培养学生的团队意识、合作理念,有助于培养大学生的创业意识、竞争意识和自我发展的意识。心理性行为矫正的干预,可以使学生在对待是非选择面前有正确辨别是非的能力,增强自身的自制力,提高自己的道德修养,抵制不良作风的诱惑,勇于承担责任,用健康的人格个性和良好的习惯对待生活和学习,从而有效的提升大学生的综合素质,实现他们的人生理想和价值,有效地促进和谐社会的构建。