社会流行病学、精神病学、心理学和社会学的多数学者认为良好的社会支持有利于个体的身心健康;社会支持一方面对处于压力状态下的个体提供保护,即对压力起缓冲作用,另一方面对维持良好的情绪体验具有重要意义。建全和完善青少年业余篮球运动员的社会支持系统,为他们提供良好的学习和训练心理环境,可以更好的调动和发挥他们学习与训练的积极主动性、自觉性和坚持性,发挥他们的主观能动性,不仅能够有效地从根本上解决其学习和训练的矛盾,并且对维护其心理健康,促进身心健康发展具有重要意义。本文对肖水源的社会支持量表进行了适当的修订,主要运用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计等方法,从山东省济南、烟台、东营、聊城、德州、滨州等城市随机抽取普通初中、高中以及业余体校的篮球运动员为调查对象,以社会支持现状以及社会支持源为研究对象,在文化学习和训练两方面,采用了定性与定量相结合的方法分析对现阶段山东省普通中学与业余体校两种不同类型学校的青少年业余篮球运动员的社会支持状况,普通中学业余篮球运动员不同阶段的社会支持状况,以及山东省青少年业余篮球运动员不同类型学校的社会支持源和普通中学业余篮球运动员不同阶段的社会支持源进行了研究,最后对山东省青少年业余篮球运动员所期望的社会支持源进行调查,与现状进行对比分析,从学习和训练两方面的社会支持系统找出漏洞和不足。研究得出以下结论:1普通中学业余篮球运动员在文化学习方面获得的社会支持水平高于业余体校的篮球运动员并且具有显著性差异,在训练方面支持水平低于业余体校的篮球运动员;2初中业余篮球运动员在训练方面获得的社会支持低于高中业余篮球运动员并且具有显著性差异;3山东省青少年业余篮球运动员的社会支持利用的总体水平还相对较低,并且普通中学篮球队员比业余体校的篮球队员社会支持利用度低,初中的篮球队员比高中队员社会支持利用度低,并具有显著性差异。4父母和朋友是山东省青少年业余篮球运动员最重要并且是最稳定的支持来源。但父母在精神支持上尤其是训练方面给予子女的关心和支持较少,教师对这一特殊群体并没有给予一定的重视和关注并且对初中阶段的篮球运动员学习和训练的支持度明显低于高中阶段。