基于EDEM的螺旋传动式肌瘤粉碎器参数研究

来源 :烟台大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:MKLIN
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伴随着科学技术的进步以及医疗器械的创新,腹腔镜手术在临床中应用范围越来越广。在腹腔镜手术中,从腹部小切口取出大的组织标本时,需要用到电动肌瘤粉碎器。但肌瘤粉碎器在使用过程中容易造成组织的播散、种植或损伤脏器。因此,为了更好的服务临床手术,有必要对其进行创新改进。为解决上述问题,本文基于离散元分析软件EDEM,在肌瘤粉碎器刀头后加装螺旋输送杆,对旋切后组织颗粒的流动状态进行了模拟分析,以期改善现有腹腔镜手术工具,针对该问题本文主要进行了三个方面的研究:(1)利用类比法进行肝脏组织结构和生物力学特性研究。因组织结构和生物力学特性与人体相似且取材方便,本文采用猪的新鲜肝脏作为试验对象,模拟人体肝脏组织进行了密度、静摩擦系数、碰撞恢复系数以及堆积角的物理力学特性试验测试,为后续的仿真研究提供了支撑。研究结果如下:利用排水法测得猪的新鲜肝脏组织密度为1.052gcm~3;采用斜面法计算出肝脏组织颗粒与医用不锈钢板之间的静摩擦系数为0.37;肝脏组织颗粒间的静摩擦系数为0.41;二者碰撞恢复系数均为0;基于图像处理技术,测得肝脏组织颗粒的堆积角为11.2°±0.86°;(2)提出一种基于离散元软件EDEM的堆积角的标定方法。利用EDEM对组织颗粒进行仿真测定堆积角,以滚动摩擦系数和JKR表面能作为因素设计了正交试验;采用批处理的方法对参数进行了标定,将标定结果中最优参数组合进行了二次仿真标定验证。结果表明:正交试验中第六组为最优参数组合,即组织颗粒与不锈钢板之间的滚动摩擦系数为0.10,组织颗粒与组织颗粒之间的滚动摩擦系为0.15,组织颗粒与不锈钢板之间的JKR表面能为0.0001,组织颗粒与组织颗粒之间的JKR表面能为0.0005。此时得到的堆积角为11.8°,相对物理试验误差为5.1%,具有较高的相似性;由极差分析结果可知,滚动摩擦系数和JKR表面能参数对颗粒的流动性具有显著影响,使组织颗粒具有不同的堆积形态。影响堆积角数值的因素顺序依次为:组织颗粒与不锈钢板之间的JKR表面能>组织颗粒与不锈钢板之间的滚动摩擦系数>组织颗粒与组织颗粒之间的JKR表面能=组织颗粒与组织颗粒之间的滚动摩擦系数;(3)提出一种应用EDEM进行螺旋传动式肌瘤粉碎器性能仿真的方法。首先建立组织颗粒模型,并导入肌瘤粉碎器三维模型,然后改变组织颗粒的填充系数和肌瘤粉碎器螺旋轴转速,对肌瘤粉碎器内组织颗粒的流动状态进行模拟仿真和分析。结果表明:填充系数的增大,对组织颗粒的速度、轴向距离变化影响不大;随着转速增加,组织颗粒的速度、轴向距离变化也相应的随之提高;填充系数、螺旋轴转速增大,也会使功率增大,从而使电动肌瘤粉碎器具有高的输送效率和低的能量损失。
其他文献
随着经济全球化的深入发展,人类进入了全球性风险频发的阶段,灾难的不确定性在不断增强。我国所面临的风险具有涉及领域多、发生频次高、影响规模大等特点,防灾减灾救灾的形
“华人海外置业潮“的兴起激励了中国房企涉外,但低周转率、资金回笼速度慢和对法律法规的高适应性成本等问题已成为了中国涉外房企必须面对的风险。因此无论如何,试水海外是中
阐述了e-learning的内涵及其基本要素,指出数字化学习是推动传统教学模式发生根本变革的外生技术力量,指出了我国高校e-learning教学存在的差距和努力的方向。
当前基于信息技术构建起来的数字化校园已跃然浮现,并且成为师生交流、信息获取、资源发布和社会交往的重要媒介。然而随着计算机和互联网技术的普及应用,数字化校园中各种学
传统村落传承悠久的历史文化技艺,是乡村与自然环境和谐共生的重要载体,是乡村文明的精髓、文化艺术的结晶。传统村落在展示地方特色文化、保护优秀历史建筑和地方特色物质资
为了提高数学教学效率,文章主要阐述了数学阅读的相关内容,包括数学阅读的概念、数学阅读的重要意义、数学阅读的层次划分及数学阅读的四步法则,其中数学阅读的四步法则包括"
概述了公共文化服务体系的基本含义及我国现行的城乡公共文化服务体系的发展状况,分析了公共图书馆在构建公共文化服务体系中的职能作用,提出了公共图书馆在公共文化服务体系建
从框架构建及重构理论角度研究政治讲话中的词语意义和文本解释,能够将话语与交际者的政治立场、文化语境、生活经验结合起来,有助于更好地理解讲话人的真正意图和话语产生的语
自西方的问题式学习(Problem-Based Learning,以下简称PBL)流传到我国教育界,传统教育与新式教育便不断地进行着碰撞与融合。“基于问题为中心”的物理教学模式是根据我国教育现实对西方PBL教学进行改进而成的,它符合我国国情,能够更快地被广大师生所接受。我国教育制度不断改革与创新,传统的“填鸭式”教学方式已经不能为社会培养创新型人才,传统教育下的人才缺乏终身学习和自主学习的能力。“
在数学课程改革的大背景下,以更加理性的态度观察课堂教学,可发现当前小学数学教学中出现的一些误区,比如“创设情境”形式化;“合作学习”表面化;“生活味”冲淡“数学味”;“多样