情境教学是结合课程内容,引领学生进入与真实岗位环境相类似的情境,学习理论知识,掌握基本技能。情境教学作为一种重要的教学方法已经在网络营销课程中得到一定的应用,它给学生创设真实情境,让学生在自我思考、实践之中逐渐了解和掌握所学习的理论知识。中职学校的网络营销课程本身就是偏重于实践,具有情境性。随着网络经济不断发展,网络营销人才备受关注,尤其是网络营销人才的实践技能,因此情境教学在网络营销课程中的重要性也随之凸显出来,对情境教学法在网络营销课程中的要求也就更高。该论文以网络营销课程为主体,以调查研究为体例,分别运用了文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,结合笔者在实习过程中对中职网络营销课程教学进行的观察,以哈尔滨市五所公立中职学校18级电子商务学生及电子商务专业教师为调查对象,开展关于网络营销课程情境教学应用现状调查研究,调查分为教师问卷及学生问卷,教师问卷从6个维度进行,学生问卷从4个维度进行,此外还进行了一定的访谈。从而了解目前中职网络营销课程情境教学的现状。通过调查发现中职学校网络营销课程情境教学法的应用中存在一系列问题:一是教师的思想观念转变较慢。传统的教学法在教师们的思想中留下深刻的印记,很多教师接受新事物较慢;二是情境教学的价值没有体现出来。大多数教师的情境创设价值仅限于活跃课堂氛围,而不能真正体现出对学生思维能力的培养;三是创设情境素材欠缺。大多数老师会使用教材上的现有情境素材,不能提起学生的兴趣;四是教学评价方式单一。基本上目前教师仍然以加平时成绩的形式来完成对学生的评价;五是学生学业水平差异化现象严重。鉴于以上情况,笔者提出五点策略:第一、提高教师专业水平。不断增强自身情境教学理论知识的学习;第二、在情境素材的收集过程中,注重实用价值。第三、优化情境教学的方式方法。第四、选取多样化的教学评价方式。第五、合理进行学生差异化把控。