阅读是学习第二语言获取有关信息的主要途径,在外语教学四项技能中具有重要的地位。目前阅读课在高中课堂里主要被用来讲授英语语言知识,如:语音、语法、词汇和口语表达,学生的阅读只占不到15%的课堂时间,这限制了学生的阅读技能的发展和阅读速度的提高。当今普通高中英语课程改革的重点就是要改变过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。因此,阅读教学的研究获得了极大的关注。《普通高中英语课程标准》(实验稿)提出:要努力充分利用、开发语言真实,贴近学生生活,具有时代感,内容丰富多样的教学资源。它要求学生通过体验、实验、讨论、合作、探究等学习方式,发展综合运用语言的能力。2002年,21世纪中学生英文报被直属教育部的中国国家教育研究机构指定使用在英语报刊辅助阅读教学的研究中。经过三年的实验,一些英语报刊辅助阅读教学的方法先后被提出,实验学校学生的英语水平得到提高。本文作者在分析、总结这些实验学校已取得的成果的基础上,结合本地区阅读教学现状,从2004年9月到2005年7月在河池市第二高中开展了英语报刊辅助阅读教学的实验,120名学生分成两个组,其中60名作为实验组,采用21世纪中学生英文报补充课堂内外的阅读教学,而另外60名作为控制组仍接受传统的教学。作者对实验结果进行了定量和定性的讨论与分析,得出实验结论:英文报刊阅读为中国的英语教师和学生提供了最新的信息,丰富了教学资源,起到辅助高中英语阅读教学的作用,学生的英语水平得到提高。这篇论文由五个部分组成:第一部分:引言。主要陈述本地区高中阅读教学的实际情况以及本研究的重要意义。第二部分:详述有关的理论基础,包括阅读的定义、阅读的目的和理论上的阅读模式,如:“至下而上”,“至上而下”,“相互作用”等模式。第三部分:讨论了当今几种高中英语报刊辅助阅读教学的方法。第四部分:介绍如何利用英语报刊在本校进行实验的过程,并进行数据分析,讨论。第五部分:得出本实验的结论:高中英语报刊辅助阅读教学模式能有效促进和改善高中英语阅读教学,作者同时还为下一步的实验提出改进意见。