协作学习以建构主义学习理论为基础，强调以学习者为中心，重视学习过程中知识的理解，有利于培养学生分析解决问题、交流与合作的能力，被广泛应用于各级各类的教学中。　　 随着3G网络的普及，在线协作学习已经越来越广泛地被应用，相应地涌现出了各种各样的协作学习系统。通过文献调查研究发现，协作学习环境构建中较少提及共享存储空间以及教学辅助工具，且交互、共享活动被割裂;同时协作学习活动的设计存在着重结果轻过程、重独立轻协作的问题，学习者之间的交流互动层次较低，学习者的自我反思被忽视。因此，如何构建支持交互共享的协作学习环境，如何设计有效的协作学习活动，已经成为协作学习研究的热点。　　 云计算辅助教学为协作学习带来新的机遇，能够实现网络虚拟环境上的最大化资源共享和协作工作，为教育创设丰富的学习情境。本研究以建构主义理论、情境认知理论、活动理论与生成性学习理论为指导，在分析云端环境特征、协作学习环境的组成因素与学习活动设计的基础上，研究云端环境下协作学习活动的设计与应用。　　 本研究依托“粤教云”工程，构建‘云平台+终端设备+服务/工具’协作学习互动环境，引入云盘存储服务，整合教学辅助工具，融合丰富的交互方式，将交互与共享无缝集成，促进交互共享的自然发生。基于云端协作学习互动环境，本文提出了云计算下的“任务情境—共享—互动生成—反思建构—共享/评价”的协作学习活动模式，强调交互共享相辅相成的关系，将反思建构作为一个单独的学习环节。　　 最后，为验证云端环境下的协作学习活动在课堂协作、远程协作的实施效果及对学生学习的促进作用。本研究针对具体的教学应用场景设计协作学习活动并将其应用于教学实践中，利用问卷调查、访谈、观测等方法，获取真实的数据。研究表明:云端协作学习互动环境能有效支持交互共享，促进交互共享的自然发生，有助于知识的组织与管理;云端环境下的“任务情境—共享—互动生成—反思建构—共享/评价”协作学习活动模式能营造更好的学习情境，有效提高协作学习效果，培养学习者反思建构能力。