本文从当前我国本科教学评估工作中评估机构的集体失语现象出发,深入论证和阐释了在我国当前国情和文化传统背景下,培育高等教育评估机构的可能性和必要性。高等教育评估机构在我国的产生与发展,既为政府、高校和社会三者之间新型关系的建立和我国公民社会培育提供了一个全新视角,但同时,也暴露出我国高等教育评估事业中的漏洞及它在我国不断遭遇的尴尬。这种尴尬有来自于文化传统的非契合性,有来自于制度上的缺失,有来自政府的强大力量介入其中,也有来自于法律角色上的“缺位”。基于此,笔者重新界定评估机构角色,提出它其实是政府的专业委托者、大学的权威的质量评估机构以及社会的一种信息平台。从国际化视野里,以美国、英国和荷兰为代表西方国家的不同高等教育评估机构模式是与本国的政治、经济及文化传统相适应的,其日趋完善的经验无疑会给我国的高等教育评估机构的运行和培育提供更多的启示和借鉴。本文认为,只要树立科学质量观,转变政府角色,加强法制建设,使之获得更多的法律意义上的供给和支持力量,推动元评估机制构建,有效规避道德风险,促进评估机构分级建制,实现与文化传统一定程度上契合,那么,我国评估机构的健康发展和组织培育才会成为可能,也使之成为建设公民社会重要契机和推动力量。