近年来,随着经济实力和科技水平的增强,我国高等教育事业发展迅速,各地高校不断进行校区扩建以应对逐年增长的学生人数。宿舍作为一种重要的教育建筑,其室内环境直接关系到学生的学习效率和身心健康。就目前而言,由于人民生活水平的提高,宿舍室内热环境往往不能满足学生的居住需求。因此,高校宿舍室内热环境的研究与热舒适的改善成为亟待解决的问题。我国地域辽阔,气候类型多样。文章以深圳大学为例,率先对夏热冬暖地区冬季室内热舒适进行研究。文章首先全面地介绍了国内外热舒适研究的发展过程与现状,接着从热舒适模型、人体热舒适的影响因素、热舒适评价指标和标准几个方面阐述了热舒适的理论基础。然后选取代表宿舍进行现场研究。其中客观研究为现场测量室内温度、湿度、风速等物理环境指标;主观研究为问卷调查,问卷按照ASHRAE七级标度、三级标度设立问题,收集了受试者对各环境参数的感觉和期望。通过对比主客观结果,对宿舍冬季室内热舒适进行评价。在详细介绍了软件相关理论和操作过程后,文章运用Airpak对实测单体宿舍室内热环境进行模拟,通过对比实测值和模拟运算出的温度场、风速场验证模型可靠。最后,文章创新性地在模型基础上对开门、开窗等适应性行为进行量化,探究其对环境参数和热舒适评价指标PMV、PPD的影响。通过上述研究步骤,文章得出结论:深圳大学冬季宿舍室内温度在17.5℃-23℃之间,室内风速集中在0m/s-0.1m/s之间,相对湿度为75%-85%。受试者对冬季宿舍室内热环境的总体感觉为“有点不满意”,虽然感受到了一定的不舒适,但他们在主观上能接受其所处的热环境。宿舍内人员一般采用两种方式进行增暖:一是通过控制门窗等设施来调节室内热环境;二是通过改变活动状态、增加衣物来调节自身对环境的感知。其中,减小阳台门开口可以改善室内白天和夜间的热舒适。但同侧和对流通风措施只能增加室内通风,对人体热舒适没有改善。当宿舍内人员不能通过设施调节改变室内热环境时,增加衣物或增加活动强度是帮助人体达到热舒适状态的最佳选择。由于设施调节行为对白天状况下的热舒适影响更大,个体调节行为对夜晚状况下的热舒适影响更大,宿舍内人员应根据具体需求和所处时间段选择适合的热适应行为。