依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的要求,可将幼儿语言能力概括为幼儿的倾听与表达和阅读与讲述两个方面。幼儿期是幼儿语言能力发展和提升的重要时期,幼儿家长及幼儿园教师都应特别注意对幼儿语言能力的培养。本研究中涉及到的童话故事表演,其角色对话、故事情节中都含有较多的语言表达成分,且是幼儿喜欢的一种活动形式。在本研究中,研究者对20位幼儿园中班教师用开放式问卷进行调查,通过统计得出排名前20的童话故事,并依据4-5岁幼儿的年龄特征、故事的新颖性、对故事的喜爱程度,以及故事表演的时间长短、可操作性,选取排名前八位的童话故事,将其改编成童话故事表演剧本。幼儿在教师的指导下,通过童话故事表演活动,表演人物对话、表情、动作等,达到提升语言能力的目的。本研究选取未进行童话故事表演的A幼儿园和B幼儿园为实验园,分别选取两个平行的中班,作为两个实验班和两个对照班。人数总计116人,实验班和对照班分别为58人。以4-5岁幼儿的年龄特点和幼儿语言能力的两个维度(倾听与表达、阅读与讲述)为依据,设计八个童话故事表演活动方案并在实验班进行教育实验,时间为一学年,每周进行两次。童话故事表演在实施时分为四个环节,由于幼儿语言能力无法割裂开分别进行研究,在进行童话故事表演的四个环节中,力求涵盖对中班幼儿语言能力培养。实验后得到以下结论:1.童话故事表演适合促进4-5岁幼儿语言能力的发展。2.童话故事表演促进4-5岁幼儿语言能力水平的提升。3.童话故事表演对4-5岁幼儿语言能力各维度都有显著影响。4.童话故事表演对4-5岁幼儿语言能力的影响没有性别差异。