STEAM教育理念是对于传统教育理念的转型,是一种立足于现实,面向现实生活,通过搭建体验式、协作式的学习共同体,以学生为主体、教师为主导的在“学中做”、“做中学”的过程中培养学生对现实世界完整认知的一种新式教育理念。地处乡镇的初中学校对说明文的教学一直过分重视说明文基础知识的学习,而忽视了科学思维方法等方面的培养和关注。现今,部编本初中语文教材较之前的教材在选文、编排上均有较大改变,这给教师的教学带来巨大挑战。经研究发现,STEAM教育理念对我国乡镇初中说明文教学存在的问题具有一定的指导作用,对教学活动的开展具有很大的帮助。将STEAM教育本土化,不仅仅是中国化,更是可以根据学校所在地的资源进行当地本土化。本文研究的内容主要有以下几个方面:第一章:绪论。主要是介绍了选题的依据和意义、研究内容和方法以及研究综述。第二章:STEAM教育理念概述。本章主要是介绍了STEAM教育理念的产生、发展、内涵、特点及设计要求。第三章:STEAM理念在乡镇初中说明文教学中的实施依据。本章主要对部编本初中教材的说明文选文内容、选文编排和编写意图进行分析,阐述在初中说明文中融入STEAM教育理念的意义以及乡镇学校引入STEAM理念的可行性。第四章:乡镇初中说明文教学现状调查及分析。本章首先对调查学校的代表性进行说明,以正在使用部编本教材的乡镇初中语文教师和学生作为此次调查研究的对象,通过对问卷调查的整理分析发现说明文教学存在的问题主要在教师和学生两方面,教师方面主要体现在教学设计上重知识考查轻人文素养、教学内容上重文体知识轻文本特色、教学过程中重结果评价轻综合评价;学生方面主要体现在学习的兴趣不高、学习的方法不对和学习的功利性太强。通过调查找到问题所在,为下文STEAM教育在乡镇初中说明文教学中的策略研究提供思路。第五章:STEAM教育在乡镇初中说明文教学中的实施路径。这一章是本论文研究的重点,在结合对问卷分析乡镇初中说明文教学现状这一基础之上,以STEAM教育为指导,对乡镇初中说明文的问题提出策略,主要从以下三个方面入手:学校方面,资源本土化,提高教学“硬实力”;教师方面,增强教育理念,提高教学“软实力”;学生方面,培养实践能力,提高教学“综合力”。第六章:本章是把第五章提到的策略应用到实际的教学活动中,以《中国石拱桥》为例,将STEAM教育理念运用到初中说明文教学中,做了比较详细的说明和论证,并对实验的结果进行讨论。最后一部分的结语是对论文的内容进行简单的概括和总结,并对论文的可取之处和不足之处进行说明,以期乡镇初中说明文教学在STEAM教育理念的指导下有更好的发展。