本研究旨在通过分析和归纳翻转课堂的概念和相关理论基础,阐明翻转课堂教学模式的核心含义和特点,并探索和构建相对完整的新型翻转课堂教学模式,这是对翻转课堂本质的探究和理论内容的丰富。通过理论研究和实践观察来判断翻转课堂是否适合中国初中英语阅读教学;通过观察了解翻转课堂在初中英语阅读教学中的应用现状和存在的问题;基于教学系统设计理论,设计旨在提高初中英语阅读水平的英语翻转课堂;用实验法来验证翻转课堂是否可以帮助初中学生提高英语阅读水平。本文以八年级学生作为研究对象,主要研究三个问题:(1)翻转课堂教学模式的应用对初中生的阅读能力有何影响?(2)翻转课堂教学模式如何有效地应用于初中英语阅读教学?(3)将翻转课堂模式应用到初中英语阅读教学中,哪一类阅读问题会得到更好的解决?在此过程中应用了文献法、行动研究法、问卷调查法和课堂观察法。论文一共包括六部分。第一部分为介绍,包括研究的背景、意义、方法以及问题。第二部分为文献综述,包括国内外关于翻转课堂的研究。第三部分是理论框架,第四部分为研究设计,包括研究假设、研究主体、研究工具、研究过程以及教学案例。第五部分为数据收集和讨论,最后一部分为结论。通过对实验后的数据分析,得出以下结论:首先,翻转课堂教学模式有利于提高学生的阅读能力。翻转课堂应用于英语阅读教学后,学生的阅读学习效率、学习方式和方法、学习兴趣、学习态度和学习策略都有了很大的提高和改变。通过对比实验班和对照班的前测和后测结果,证明翻转课堂教学模式能够提高学生在英语阅读课上的阅读成绩。第二,通过利用多种教学资源,充分调动学生的学习积极性,提高教师的教学水平和学生的自主学习能力,能够把翻转课堂教学模式有效地应用到初中英语阅读教学中。课前精心备课让学生对下一节课充满信心,形式多样的互动活动保证了学生的学习兴趣。课堂上各种各样的小组活动和评估部分使学生能够观察自己和他人的表现。精心设计的活动不仅激发了学生对英语阅读课的兴趣和参与,也激发了学习者的主体性。第三,通过翻转课堂模式的应用,可以明显提高学生阅读中理解文章大意和猜测词义的成绩。因为翻转课堂有助于拓宽学生的词汇量,除了上下文中出现的词汇外,互联网和视频的广泛使用可以在学习英语的过程中为学生呈现更多的词汇。此外,翻转课堂有助于提高学生的阅读速度。通过观看视频和完成课前任务,学生可以快速理解和阅读上下文,这在很大程度上也提高了学生理解文章大意的能力。综上所述,翻转课堂为英语阅读教学提供了新的方向,且翻转课堂理念符合新课程的要求。论文在结尾也进一步提究中的不足以及对未来研究的展望。