随着中国经济政治体制改革的不断深化,公民参与意识薄弱、道德滑坡等问题随之突显出来。以培养21世纪合格公民为目的的公民教育被提上了学校教育的日程。中国民主社会发展时间并不长,要培育良好的公民文化,对成长过程中的青少年实施公民教育是不可或缺的重要途径。80年代以来,中国一直在探索具有中国特色的社会主义公民教育,目前该课程已经在中小学设立,并初具规模,但在教育目标、教育内容和教育方法上还有待改进。法国是青少年公民教育起步较早的国家。法国学校通过教学活动、课外活动、网络以及社会机构合作等多种途径和形式向学生传授诸如平等、民主、权力和义务之类的“共和国价值观”,旨在培养能够积极参与社会生活的合格公民。法国的青少年公民教育在民族意识、社会融合、多元文化以及实践能力的培养等方面具有明显的特征。本论文对中法两国青少年公民教育的现状和成因进行了比较。法国公民教育经历了一个多世纪的发展,尽管曾经有过挫折,并且今天仍然存在一定的问题,但总体来看,法国的公民教育是比较成功的。在中国,虽然公民教育的思想同样发端于一百多年前,但是真正的实施并不久,通过比较,我们可以获得法国很多值得借鉴与参考的经验,同时也能发现中国自身的优点和特色并加以发扬。