个体在自我认知(即第一人称视角)的形成中,会快速的加工和更好的记忆与个体自我概念有关的信息,表现出自我参照效应,但“镜中自我”(即第三人称视角)认为个体不仅将对自己的认知纳入自我概念中,也将他人对自己的评价、态度、看法等同时纳入,这说明第三人称视角下的自我认知也同样重要。反思自我评价是在第三人称视角下对自我开展的研究,是个体对于他人如何看待自己的推断。Beck提出的抑郁认知理论认为,抑郁个体在自我的认知上具有消极、负性的倾向。研究表明,母亲的角色包含在中国人的自我概念中,那么,抑郁倾向个体的母亲反思评价(第三人称视角)与自我评价(第一人称视角)是否具有相同的消极偏向?如果是,母亲反思评价下的消极偏向是否具有特异性?为此,本研究试图通过两个研究来考察:首先从第一人称视角下的自我评价与第三人称视角下的母亲反思评价来考察抑郁倾向个体的自我评价模式(研究一),在此基础上进一步考察在第三人称视角下不同他人反思评价的差异(研究二)。具体而言:研究一分为实验1(抑郁被试)和实验2(健康被试)两个实验进行,均采用3(定向任务:评价母亲、母亲反思评价、自我评价)x2(褒贬词性:褒义、贬义)x2(R/K判断:R记得、K知道)的被试内实验设计,因变量为被试的再认率和五点评分。两个实验的实验材料相同,为《1520个中文人格特质形容词的好恶度、意义度、熟悉度和现代性评定》的180个特质词和抑郁自评量表(SDS)。结果显示抑郁被试的母亲反思评价的贬义特质词得分大于褒义,表现出了消极评价倾向;无论是抑郁被试还是健康被试,自我评价都呈现出积极的倾向;健康被试的评价母亲任务有着偏向积极的趋势,其他任务则没有出现此种表现。研究二分为实验3(抑郁被试)和实验4(健康被试)两个实验进行,均采用3(定向任务:母亲反思评价、朋友反思评价、同学反思评价)x2(褒贬词性:褒义、贬义)x2(R/K判断:R记得、K知道)的被试内实验设计,因变量为被试的再认率和五点评分。两个实验的实验材料相同,为亲密关系量表(IOS),《1520个中文人格特质形容词的好恶度、意义度、熟悉度和现代性评定》的180个特质词和抑郁自评量表(SDS)。结果显示只有母亲反思评价任务的贬义特质词得分高于褒义,表现出消极倾向,朋友、同学的反思评价任务均不显著。两个研究下的结果表明:抑郁倾向个体对自我的评价仍然保持较为积极的倾向,但在母亲视角下的反思自我评价具有消极的倾向,即抑郁倾向青少年的消极自我认知偏向可能来源于母亲。这提示我们,在抑郁个体的早期干预系统中,要特别重视母亲扮演的角色以及施加的影响。