本论文通过对甘孜藏族雅江地区化学教育现状的分析，提出了利用化学交互仿真实验教学平台提高甘孜藏区化学教育的方法，并在此理念的基础上进行了实证研究。研究以雅江县中学初2012初3班与初2012级4班为研究对象，通过一学期的教学发现，实验班的成绩有了明显的提高。本论文主要包括以下几个部分：第一部分，分析了甘孜藏区化学教育现状，通过查阅文献资料，找到研究的方法。第二部分，用心理学，教育学等理论分析了甘孜藏区化学学困生产生的原因，并由此找到一种适合甘孜藏区化学学困生教育的方法。拟应用交互仿真实验教学平台提高化学学困生学习水平，并对其可行性进行理论上的探讨。第三部分，实证交互仿真教学平台对甘孜藏区化学学困生教育的影响。本次研究主要采取实验班与对照班横向比较，实验班自身的纵向比较的办法。并对实验班进行使用效果问卷调查。第四部分，结论与反思。通过研究，整理出本次研究的主要结论。交互仿真实验教学平台有利于激发甘孜藏区化学学困生学习的兴趣，有利于提高甘孜藏区化学学困生学习的水平，有利于培养甘孜藏区化学学困生的能力。