多义词由于其意义的多重性，是对外汉语教学和学习过程中的难点。学习多义词，留学生会倾向于使用其比较简单或者首先学到的某个意义，而对于其其他的意义，学习者很容易避而不用或者与其常用的意义混淆。而多义动词“算”的意义既具有复杂性又具有很强的主观性，留学生在使用时会出现很多语法和语义方面的偏误。因此，需要对这些偏误进行分析总结并找出原因和解决策略。本文分为五章：第一章绪论；主要说明本文的选题缘由、研究目的、意义、范围、目标以及理论依据和研究方法等，在前人研究的基础上整理总结了多义动词“算”的本体意义和用法，并选定本文所研究的范围。第二章对相关教学大纲、教材和课堂教学的考察；根据本文的研究范围，结合对外汉语教学的实际，对相关的教学大纲、教材和课堂教学进行了考察，从中了解现在对外汉语教学的实际情况。第三章动词“算”及其相关词汇的语义及语法分析；通过文献考察，对动词“算”及其相关词汇的语义及语法做了分析和分类，明确其在汉语本体中的意义和用法。第四章语料统计与分析；通过语料库检索、测试卷调查等方式，搜集相关的语料，得出留学生习得的总体情况。共总结出偏误类型两大类、八小类。在分类的基础上利用数据、图表等形式对这些语料进行了统计分析，并在对比分析、偏误分析和中介语理论的基础上探讨出现这些偏误的原因。第五章针对留学生习得偏误的策略；针对分析偏误得出的原因，分别从教材、教师和学习者本身的角度提出相应的改进策略。结语总结本文的研究内容，指出本文的创新点和不足之处。