初中化学科学探究项目化学习模式是将科学探究与项目化学习方式结合而产生的,是对学做互动一体教学模式的探索与实践。学生通过项目化学习方式解决教材中的探究问题来增强对知识的掌握和运用,提升学生的学习兴趣,培养学生创新能力及团队协作能力,训练学生分析问题和解决问题的能力等,同时也可以使学生成为主动学习、独立学习、善于交流、积极向上的合格中学生。本文通过对初中化学科学探究项目化学习模式的构建以及实践研究,提供了初中化学科学探究项目学习案例,为学科项目化学习提供借鉴,同时为化学科学探究模式的改革寻找突破口,并期望为新教材实施项目化学习方法提供重要的案例。本文的研究主要分为六部分。第一部分,绪论。绪论部分重点分析了研究的背景、研究的意义以及国内研究现状,运用文献计量学的方法对国内学者的研究成果进行了总结,从而为本文的研究提供了一定的思路。第二部分,理论基础。第二部分对相关的概念进行了定义,分析了科学探究的概念、项目化学习的概念,同时对一些相关的理论进行了分析,包括建构主义学习理论、多元智能理论和实用主义理论。第三部分,初中化学科学探究项目化学习方法的模式构建。重点介绍了初中化学科学探究项目学习模式的指导思想、设计思路以及该模式所包含的要素。第四部分,案例实施,展示了初中化学科学探究项目化学习模式的两个应用案例,为新教材实施项目化学习方法提供了非常重要的案例。第五部分,案例实施效果分析,在第五部分对案例实施的效果进行了分析,在案例实施前和案例实施后分别对实验班级进行了访谈,同时通过问卷调查的方式对实验班学生的学习情况进行了调查和分析,从而掌握项目化学习对于学生学习能力的影响。第六部分,结论及展望,在第六部分对本文的研究进行了总结,提出了研究的展望。通过本文的研究能够提供初中化学科学探究项目化学习的实施步骤以及具体的实施案例,让更多的教师认识到项目化学习的方法以及具体的过程,从而能够在实际教学的过程中得到应用。同时为当前化学课程的改革提供新的突破点,不断地提升初中化学科学探究的教学效果。