思维导图作为一种能将抽象的思维可视化的工具,逐渐成为了教学和学习上不可或缺的工具。它主要将图像、线条和颜色等综合起来,用图示的形式把大脑中抽象思维形象地表达出来,并用图文并茂的形式,将各知识点按逻辑关系联系起来,使各知识点之间具有鲜明的层次感。所以思维导图既能从颜色上给人带来视觉盛宴,又能通过知识间的连接关系提高人的思维能力。高二概念原理知识内容繁杂,题目难度较大,学生掌握起来较为困难,通过思维导图建立知识网络图,可以让学生快速而清晰的认识概念间的逻辑关系,从而有利于学生对知识的系统掌握。本论文分为六章,分别从绪论、思维导图的理论概述、思维导图的制作、实践研究、应用效果分析和研究结论与反思这六个方面进行了叙述。本文采用文献研究法、问卷调查法、对比实验法、案例分析法和访谈法五种方法从理论到实践进行研究。理论部分主要探讨了其理论基础和国内外的研究现状;实践部分是将思维导图应用到高二化学概念原理知识的课堂中。经过一学期的教学,通过对实验数据地分析,查看思维导图对学生的学习兴趣、学习成绩等方面是否有一定程度的提高。教学实践表明:思维导图与高二化学概念原理知识有机的结合,是一种有效的学习方法,能激发学生的学习兴趣,高效的建立高二化学概念原理知识的网络和体系,促进学生学习成绩的提高,有利于学生发散思维的形成。同时思维导图能提高教师备课的质量,拉近师生间的距离。希望通过本次研究和实践,思维导图能够在日后的化学教学中给教师提供一些可行性建议。