目前，学习倦怠在中学生中是一个很普遍的现象，反映了中学生对待学习压力的消极态度。学习倦怠如果长期得不到缓解，将会对学生的心理、生理以及学习活动产生不良影响。中学生正处于身心发展的重要阶段，又面临着升学和考试压力，对他们学习倦怠的现状和特点进行探讨，能够丰富和扩大倦怠研究的内容和领域，为改善学习倦怠状况，增强学生心理健康提供进一步的理论指导。　　 本研究运用问卷对普通中学初一到高三年级学生的学习倦怠的程度、持续时间和发生时间点情况进行考察，以探讨中学生学习倦怠的发生状况、发展特点、不同群体的差异性等特点。主要研究结果如下：　　 1.673名中学生被试中，重度倦怠的比例为2.8％，中度倦怠的比例为29.3％，轻度倦怠的比例为28.8％，无倦怠的比例为39.1％。　　 2．中学生在学习倦怠的程度、发生频率、持续时间上不存在性别差异。　　 3．中学生学习倦怠的程度、发生频率存在年级差异，持续时间不存在年级差异。从年级的整体发展趋势来看，中学生学习倦怠的程度随年级的增长呈上升趋势，但高二年级的倦怠程度骤然下降，显著低于高一和高三年级。初三年级和高三年级学习倦怠的程度显著高于其他各年级。在学习倦怠的发生频率上，卡方检验表明初三、高三年级中学生学习倦怠的发生频率显著高于其他各年级。　　 4．学业差的初中生其学习倦怠的程度、发生频率、持续时间与学习好的初中生差异显著。　　 5．中学生学习倦怠大多发生在期中考试和期未考试期间，大部分学生很少在开学初和寒暑假发生学习倦怠。