任鸿隽一生致力于中国科学事业的建设和推展，通过办《科学》杂志，创中国科学社，任中华教育基金会董事长，掌四川大学校长等实践经历和理论思考，凸显了他科学救国的宏大抱负，成为当今“科教兴国”的思想先驱。系统探究任鸿隽的科学救国思想，不仅有助于深化该专题的研究，而且对新时代实施“科教兴国”战略具有历史借鉴和思想启迪的作用。本文基本架构是： 第一部分分析了任鸿隽“科学救国”思想产生的动因。近代中国积贫积弱，爱国自强的一腔热忱是激发任鸿隽“科学救国”思想的内在动力。而留学美国后对近代科学发展的内在规律和社会功能的深切理解，成为任鸿隽确立高度的科学信念、产生“科学救国”思想的主要机理。近代新式学堂和留学教育造就的新型知识群体的形成促成了他“科学救国”思想的推展。 第二部分论述了任鸿隽科学救国思想的主要内容。任鸿隽科学救国思想从实业、教育、造人三方面展开。实业的发达关乎国家的强盛，现代大工业时代的科学，对实业的发生、进步以及推广关系重大，是谋求国家富强的重要途径。实施科学教育，不仅要向学生灌输科学知识，更要向学生传授科学的方法和科学精神，达到教育科学化和科学教育化的目的。科学精神、科学知识不仅对人的思想观念有极大的影响，而且可以造就一种新的人生观，这种科学的人生观对改造社会潜力巨大。 第三部分考察了任鸿隽科学救国思想的演变轨迹。其思想因时势的不断变化，表现出一定的阶段性特点。从包括对科学本质、科学精神、科学方法的“整个科学”观念的宣传普及，继而到重视科学研究、科学体制化的建立，再到科学上升为国策的递进，科学救国思想由浅入深、由下而上，逐步推展。虽步履艰难，但折射出任鸿隽的拳拳爱国之心。 第四部分评析任鸿隽科学救国思想的历史定位。其思想特点是，科学教育与科学研究是其思想体系的重要组成部分，二者具有不可分离的相互依存的关系。为保持科学的纯洁性，任鸿隽始终不愿与政治走的太近，但又摆脱不了政治的羁绊，因而其科学救国与社会政治处于若即若离的交织状态。最后对他在中国科学事业中的先驱前路作用、架构科学与人文之间桥梁的有益探索，进行了实事求是的评价，对其实践和思想的困顿也进行了历史的辩证的评析。