注意缺陷/多动障碍的儿童被广泛的发现伴随着各种执行功能缺陷,但是执行功能与注意缺陷/多动障碍的儿童的联系是否存在必然性,以及执行功能的哪些具体成分存在缺损,是个有争议的研究主题,并且对于深入探讨和了解注意缺陷/多动障碍儿童的病因有着重要价值。本研究采纳Zelazo等人将执行功能区分为“冷”、“热”的观点,使用信号停止任务、斯特鲁普任务、正背/倒背数字、时间产生和时间复制以及数傀儡游戏来分别测试冷执行功能的抑制、工作记忆以及切换成分；然后使用儿童博弈游戏和延迟挫折任务来测量热执行功能,探讨注意缺陷/多动障碍儿童可能存在的执行功能缺陷模式。研究结果表明：(1)与正常儿童相比,注意缺陷/多动障碍的儿童在反应停止和选择性抑制能力上均存在显著缺陷；(2)注意缺陷/多动障碍的儿童在短时记忆广度的发展上比正常儿童迟缓,但是在数字工作记忆上两者差异不显著；(3)在切换任务上,没有捕捉到注意缺陷/多动障碍的儿童与正常儿童的差异；(4)两项热执行功能任务均没有出现显著的组间差异,但在延迟挫折任务中,注意缺陷/多动障碍的儿童的按键反应模式变化倾向(快而频繁)不同于正常儿童(慢而持久)。研究的结果只验证了抑制损伤的存在,不支持双通道模型提出的另一种延迟厌恶风格的假设。