随着国际间掀起汉语学习热潮,在汉文化圈内的马来西亚独中教育,由于占有语言学习上的优势,故在国内大受欢迎。然而近年来,以中国为主的学术机构对语文学习的方方面面展开系统化和科学化的研究,大大提高了华文学习的成效。因此,马来西亚独中教育必须借鉴相关研究成果,积极投身本土的学术研究行列,以量身打造针对性的学习策略,提升自身的华文水平。阅读是文本输入的必要途径,学习者阅读什么、如何阅读、阅读效果如何等,对语文学习有直接的影响。外国有关阅读学习方面的研究多如牛毛,然而堪称中国以外拥有最完整华文教育体系的马来西亚在这方面的研究却很欠缺。有鉴于这种情况,本论文欲以马来西亚吉隆坡坤成中学高三学生为对象进行调查研究,探讨独中高三学生的华文阅读观念以及阅读策略的使用状况。本论文以问卷调查收集样本,并采用SPSS统计软体进行数据分析,再通过个案访谈补充问卷调查的不足。本文的调查结果发现独中生最常使用的阅读策略依次是认知策略、社会/情感策略、记忆/补偿策略和元认知策略。在阅读学习观念上,女生比男生强,且较善于使用阅读策略。此外,成功学习者比不成功学习者的阅读学习观念强,且较善于使用阅读策略。本文也发现在进行阅读时,独中生多倾向于采用认知策略中的反复学习手段,而且不善于使用有助于发展自主学习能力的元认知计划策略,这不利于疫情后的新时代学习趋势。最后,希望本文的研究结果能给予马来西亚学术研究者和教育工作者在了解独中生阅读学习策略上有更多的参考依据,协助优化本国的“教”与“学”。