数学概念学习是学习数学知识的前提和基础,如何有效进行小学数学概念教学显得尤为重要。通过前期的调研发现虽然小学数学概念教学已引起教师的重视,但仍然存在需要改进的地方。本文将问题驱动教学法与数学概念教学相结合,研究如何发挥问题驱动教学法的优势,让学生在问题的促进下建构数学概念,完成数学概念的学习。为了更好的指导教师的教学,有必要对基于问题驱动的小学数学概念教学中的策略进行研究。本论文第1章、第2章首先通过绪论介绍研究背景、研究目的和思路、方法等,接着对研究的理论基础和以往研究文献进行概括、综述,同时对本研究中涉及的“问题和问题驱动教学法”、“基于问题驱动的小学数学概念教学策略”等概念进行界定。第3章是通过问卷调查法对小学数学概念教学现状进行的调查,了解到小学数学概念教学的困难是数学概念本身具有的抽象性和符号化导致教学的过程中学生不能了解概念的本质等情况,同时对一线教师在教学实际中宝贵的经验进行总结和存在的问题进行概括,提出教师要对数学概念本身进行充分研究从而提出问题、建立针对性的问题情境,通过问题来促进学生对数学概念的学习。基于问题驱动的小学数学概念教学最主要的是问题,第4章是在前期调研和优秀教案、名师教学实录分析的基础上,分别在问题的来源、问题的设计和问题的解决三个阶段中提出教学的策略,并将每个策略结合优秀的教学案例加以说明。第5章将以上提出的教学策略与具体的数学概念教学相结合,分别通过小学数学中“乘法”和“角与直角”两个概念的教学来进行教学设计,并在实际课堂中进行问题驱动的教学实施,为教师在教学中更有效的应用提供参考。本文的最后对全部的研究进行总结和对存在的不足进行梳理,为以后进一步完善、深入的研究指明方向。