作文教学是中学语文教学的难点也是重点，近年来广大教育工作者从实践和理论上进行了广泛而深入的探索，为此许多有关中学作文教学的论著不断面世。新课标的诞生，为广大语文教师提出了众多的新的研究课题。在作文教学改革方面，我认为作文教学改革的突破口是探究学生写作心理。多年来，我们对学生的写作心理状态研究不够，忽略了学生作为生命个体具有的丰富性与发展特征，忽略了他们所特有思维方式，未能很好地激发写作主体的写作兴趣，而这正是学生作文整体水平不高的根本原因。若能在作文教学中重视作文写作主体的心理，激发学生写作文的兴趣，提高他们写作文的积极性，又注意培养他们的写作素质和能力，包括观察、记忆、认识、思维、想象、意志、情感等各个方面，作文整体水平就会迈上一个新的台阶。本人在查阅大量资料的前提下，结合自己的作文教学实践，对激发学生写作兴趣，探究学生写作心理进行了深入浅出的论述。文章论述的思路：通过对作文教学的回顾，学生作文心理的调查，来阐述作文教学改革的必然性；通过对学生心理状态的分析，自主合作学习的探究，来阐述作文教学改革注重学生心理的可行性，从而对“自主——合作”式作文实验的过程及其理论进行较为严密的论述，并运用实例对实验结果进行验证；对作文教学的“人文合一”的必要性、作文教学中教师角色的转化等也进行了充分的阐述；举出了大量学生写作实例加以印证，充分体现了理论与实践的结合。文章最后，对中学作文教学的发展作了展望，对研究性作文教学开展与传统作文教学相比较而显示的优势作了论述。在作文教学改革探索过程中，做了一些有益的尝试，希望引起语文教师的重视。