随着数学课程改革的深入推进,信息技术与数学课程的整合越来越受到研究者的关注。“互联网+”时代数字化技术的运用,使得基于数字化技术的翻转课堂教学模式为教育信息化提供了新的思路。翻转课堂的实质是颠倒了学习内容的传递与内化顺序,其本质是技术促进教学,即通过技术的优势来促进教学的改革。翻转课堂只是众多教学设计方式中的一种,是对传统课堂教学设计的一种有益的补充与优化,它不可能取代传统课堂,更不可能代替面对面的教学方式。本研究旨在探究基于数字化混合式学习的翻转课堂教学设计——即在信息技术的支持下,实现翻转教学与传统教学相结合的学习模式,使二者优势互补。主体内容有:高中数学课堂教学设计现状调查、基于数字化混合式的翻转课堂教学设计模型建构、教学设计案例实证研究及相关结果分析。本文运用了文献分析法、实证研究法、问卷调查与访谈调查等研究方法。研究主要分三阶段进行:分析→设计→应用。首先对国内外翻转课堂相关文献进行综述,并在相关理论学习基础上,借助QQ群平台的班级学习共同体环境,构建了基于数字化混合式学习的翻转课堂教学设计模型,并据此模型,以《椭圆及其标准方程》为例进行教学设计并实施,进行个案对比研究,在实践中检测该模型的可行性,并对其实施效果作出客观的评价。主要结论有:(1)课程与信息技术深度融合是翻转课堂有效落实的条件;(2)翻转课堂挑战教师能力,离不开校内的支持;(3)基于数字化混合式学习的翻转课堂教学设计模型具有可行性;(4)基于数字化混合式学习的翻转课堂有助于提升学生学习成绩、改善学生学习行为、增强学生自主学习能力;(5)翻转教学与传统教学深度结合更有效。