教师职业道德评价，是教育道德活动的一种重要形式，是教师选择道德行为的实践依据和推进师德建设工作的重要环节，合理的教师职业道德评价，对教师道德素质的形成和发展起着重要的作用，关系教育工作的成败，影响着教育事业的发展，在理论上和实践上都有十分深远的意义。然而，通过实践调研和相关的理论分析发现，目前中小学教师职业道德评价中存在一些问题，导致师德评价在实践中流于形式，缺乏实效性。因此，本研究首先从教师职业道德评价的相关定义出发，然后分析我国中小学教师师德评价存在的主要问题，最后提出具体的对策和建议。全文共分为四章。第一章为引言部分。本章包括选题的目的和意义、国内外研究综述以及研究方法，从选题的理论背景和现实背景出发。第二章阐述了教师职业道德评价的相关知识。在本章中，主要阐述了职业道德、教师职业道德以及教师职业道德评价的涵义，同时还介绍了教师职业道德评价的重要性以及结构要素。第三章主要描述了中小学教师职业道德评价的现状。在本章中，分别从教师职业道德评价的目的、标准、内容以及方式四个方面描述了中小学教师职业道德评价中存在的问题。第四章是问题解决部分。根据中小学教师职业道德评价中存在的问题，分别从正确认识教师职业道德评价的目的、建立分层分类的教师职业道德评价标准、明确教师职业道德边界，体现教师职业道德评价的专业性、合理分配评价主体的比重，以教师自评为主、保证教师的合理诉求五个方面对提升教师职业道德评价提出相关的对策和建议。