在当今的时代背景下,语文教学面临着阅读量不足、文化传承意识淡薄等问题。革命传统文学整本书阅读可以将“整本书阅读”与“革命传统文学”两者结合起来,使学生通过语言的建构与运用,实现文化的传承与理解,有利于提升中学生的语文核心素养。目前,关于革命传统这一特定文学题材的整本书阅读教学策略研究基本还处于空白状态。因此,对革命传统文学进行阅读教学策略研究在中学语文教学实践中具有重要意义。本文采用统计法、问卷调查法和文献分析法等研究方法,试图通过梳理革命传统作品在中学语文教材中的选文及教学解读变化,明确革命传统作品在以往中学语文教学中的困境。并从笔者所实习的学校的教学实际中了解革命传统文学整本书阅读的情况,明确阅读现状,发现教学问题,并寻找解决方法。本文可以分为以下几个部分:绪论部分概述革命传统文学整本书阅读教学的研究缘起、意义与现状,探究本研究的理论基础和现实意义。第一章对中学语文革命传统文学整本书阅读教学的相关概念进行概述。将整本书阅读教学与传统的阅读教学方式进行辨析,明确整本书阅读教学的内涵和基本特征。对革命传统文学作品进行具体的定义,并分析其独特的教学价值,梳理其在中学语文教材中的选文及教学解读变化,明确其在中学语文教学中的困境。第二章对中学语文革命文学整本书阅读教学中的阅读现状和教学问题进行探讨。通过对学生和教师的问卷调查进行分析,发现中学生在阅读革命传统文学整本书时,普遍存在缺乏阅读兴趣、阅读内容浅表、阅读习惯不良、阅读成果甚微的现状;教师在教学时存在着教学目标定位不准、教学流程设计单一、教学评价反馈无效等问题。第三章针对调查结果所反映的教学问题提出相应的教学策略。教学目标的设定要以把握革命传统文学的特征和培养良好的阅读习惯为基础;教学内容要从阅读书目和教学内容两方面进行选择;教学过程的实施要在培养阅读共同体的基础上,以问题为导向,用任务来驱动,监控过程,强化成果;教学评价要注重主体的多元性、方式的多样性和内容的综合性。从教学目标、教学内容、教学过程实施和教学评价四个方面细致探讨中学语文革命传统整本书教学的实施策略,使其从理论层面走向操作层面。