随着教育信息化的不断深入，教学目标、教学内容、教学模式、教学方法等一系列教育因素都发生了翻天覆地的变化。教师作为教育发展的主力军，其能力素质直接影响了教育改革的进程，所以教师应不断的提高自身的能力素质，应对新时期赋予的挑战。教学设计能力是教师教学能力结构中的重要组成部分，因此，提高教师的教学设计能力是优化教育教学效果、改善教师教学活动的有效策略。对于将要加入教师行列的师范生来说，教学设计能力是其在走上教师岗位时，决定其教学质量高低的关键因素之一。在师范院校中，对于师范生教学设计能力的培养主要通过学校开设的教育技术公共课和教育实习，这就在一定程度上依赖于传统的课堂教学，而通过调研发现，传统课堂教学存在着理论知识和实践脱节、教学方式单一、教学资源贫乏等现象。为了有效解决这些问题，我校与香港大学合作，将KB(knowledge building)平台引入教学系统设计课堂教学中，在建构主义和协作学习理论的指导下，设计和实施有效的课程活动类型，开发课程资源，为师范生系统的学习教学设计的理论知识以及学习者个人的自主学习和学习者之间的协作学习提供支持。本研究致力于培养师范生的教学设计能力，在对教学系统设计课堂教学过程中存在的问题进行分析的基础上设定教学目标，在基于KB平台的师范生教学设计能力培养模式下，通过实际的课堂教学应用，检验KB教学平台对于提高师范生教学设计能力的可行性，总结教学过程中不同阶段的教学策略，并根据教学目标进行教学评价，验证平台使用效果并发现其中存在的问题，以期达到促进师范生教学设计能力发展的目的。