学业压力对中学生的身心健康有较大的影响,但目前很少有研究从情绪调节策略的角度探讨学业压力对初三学生心理健康的影响。本研究将以情绪调节策略入手,探究学业压力对初三学生心理健康的影响。在研究一中,采用《中学生学业压力问卷》测量初三学生的学业压力及其来源、采用《中学生心理健康量表》测量初三学生的心理健康状况。结果发现,初三学生的竞争、成绩、外在环境、挫折方面的压力是他们学业压力的主要因素。并且这四个方面的压力都与初三学生的学习成绩紧密相关,其中初三学生的学业成绩对其心理健康产生的影响最大。学业压力的四个维度:成绩目标压力,外在环境压力,挫折压力和竞争压力都与心理健康呈负相关,初三学生学业压力的各个维度都是影响初三学生心理健康状况的重要内在因素。研究二在研究一的基础上,采用《情绪调节策略量表》测量初三学生情绪调节策略(认知重评、表达抑制)的使用频率,通过《中学生学业压力问卷》和《中学生心理健康量表》了解其学业压力和心理健康的现状,并通过统计分析工具对它们的关系进行探讨。研究结果发现,初三学生认知重评策略的使用频率与心理健康呈显著正相关,初三学生认知重评策略的使用频率与学业压力呈显著负相关,而心理健康与学业压力呈显著正相关。情绪调节策略在学业压力对初三学生心理健康的影响之间起部分中介作用。本研究的结论将会对干预初三学生的心理健康有一定的实际意义。