随着信息化的不断发展,对地理学科教育的信息化要求也越来越高。以PowerPoint(本文简写为PPT)为代表的传统演示工具给我们地理教育带来了非常多的便利,但随着教育改革的不断深化,它们也逐渐遇到瓶颈。本文对比了常见的演示工具。传统PPT的片状线性结构,既不能体现地理的整体性、区域性、方位性等特点,也不符合地理学科知识体系的特点。而面状结构的Focusky(本文简写为FS)等新一代的演示工具打破了这种限制,拓展了多媒体在地理教学上的可能。另一方面,本文简要概述了思维导图在地理教学中的运用,它是思维可视化的一种重要工具,被众多专家学者广为推崇。思维导图的制作软件也很多,但是基于思维导图的演示工具却还很少。本文比较了思维导图与FS的特点,从它们高度契合的特点论证了思维导图与FS相结合的可能性。笔者运用FS演示工具,结合思维导图这种组织方法和现代教育理念,进行了教学设计和教学实践。以《中国地形》为例,进行了探索。很好的完成了教学任务,在目标检测中实验班级的目标达成度明显高于对照组。于是笔者将实验的时间尺度从一节课扩大到了一个学期,2个实验组最终也均取得了较好的成绩。通过长达半年的实践教学和访谈交流验证了这种教学方法的有效性。最后,本文总结了基于FS的地理课堂教学的优点。强调了在这样的课堂教学中的原则和注意事项,并且对相关部门提出了具有建设性的意见。