阅读是语言输入最重要的手段之一,对于中国的二语学习来讲是非常有实用价值的。在中考英语试卷中阅读理解占据最大分额。因此,阅读教学一直被视为英语教学的最重要部分。英语教师们尽了很大努力改进阅读课教法。然而学生们的阅读成绩还是不尽如人意。传统的阅读课教法影响学习者的阅读速度并使其忽略了对文章主旨大意和语篇连贯的把握。学生们不能找出上下文关系,不能从整体上把握文章从而体会作者意图,更不要说欣赏文章的连贯之美。在过去的十年里,阅读理论和实践发生了很大的变化。语篇分析教学法就是这一领域的重要内容之一。衔接作为语篇的重要特征,对阅读理解起很大的作用。衔接理论是语篇分析中最重要的理论之一,它可以通过语法手段和词汇手段来实现。此论文是对衔接理论应用于初中阅读课教学的行动研究。本文探讨了衔接理论的背景、相关术语和两种主要的衔接手段。重点着眼于语法衔接和词汇衔接手段如何在初中阅读教学中应用,并在初中学校进行了为期四个月的试验,旨在通过试验来研究利用衔接理论指导初中阅读的可行性。研究结果表明衔接理论可以被应用于初中英语阅读教学；对此理论的系统阅读设计是有效地提高学生阅读水平的方法。