本文通过分析多元互动模式的内涵与特性,结合中级汉语口语课的特点与原则,分析多元互动教学模式在中级汉语口语教学中应用的可行性,继而进行教学设计。传统教学模式以教师、教材为中心,注重讲授式教学,学生大多是被动地接受知识。与之相比,多元互动模式是一个以学生为中心,注重培养学生自主学习的新模式。国内关于多元互动模式的研究著作有很多,大部分都是在外语教学领域的相关研究,而将多元互动理论引入到对外汉语教学有着同样重要的意义。本文尝试以多元互动模式为指导,设计中级汉语口语教学方案,增加师生课堂内外互动,增强教学的趣味性,激发留学生学习汉语的兴趣,提高学生课堂教学活动的参与性与积极性,通过教师对互动有意识的引导,活跃课堂气氛,降低留学生在口语课中的压力以及紧张感,提高他们的口语学习效率以及中级汉语口语水平。本文主要分为五部分。第一部分是绪论,主要阐述研究背景、意义、国内外关于多元互动模式的研究及其应用于对外汉语口语教学中的研究,以及本文的研究内容、研究方法和创新之处。第二部分是相关理论概述,逐一分析多元互动模式与中级汉语口语课教学,包括前者的内涵、特点、类型、理论基础以及后者的特点、原则与方法。第三部分是分析多元互动模式应用到中级汉语口语课教学的可行性,主要是通过分析中级汉语口语课的特点及其教学原则与方法,以及多元互动教学模式的特点、类型等方面,分析二者之间的适用性与可行性。第四部分是多元互动教学模式下的中级汉语口语课教学设计,主要分为教学设计前期分析和具体教学设计。第五部分是对本次教学设计的评价与反思。